Tagasiside Räpina Aianduskooli blogile

Siin on kirjas  meie mõtted ja emotsioonid Räpina Aianduskooli blogi lugemisel.

1. Mida õppisime?

Õppisime   lugupidavat suhtumist koolitusel esitatusse ja  kuuldu reflekteerimist, nii et  iga mitteosalenu saaks täieliku ülevaate räägitust.

2. Mida kogesime/tundsime?

Tartu koolituspäevade kirjeldusi lugedes tundsime imetlust selle üle, kui tõsiselt  ja 100-protsendilise kohalolekuga osalejad neisse päevadesse suhtusid.

Arendusprojekti kohta lugedes oli põhiliseks emotsiooniks äratundmine, et meie jaoks on see enam-vähem läbikäidud etapp, sest paljud õpetajad kasutavad oma töös e-kursusi, uute õppekavade  sessioonõppe  rakenduskavadesse on mitmel pool e-õpe sisse kirjutatud, välja on töötatud  e-kursuste hindamise ja nende alusel õpetamise eest tasustamise süsteem.  Muidugi on meil sellel teel pikk maa minna, sest paljud õpetajad siiski veel ei kasuta internetipõhiseid õppematerjale. Haridustehnoloogilt küsitakse sageli, kus on selle või teise õpetaja e-kursus.

3. Mida soovitame?

Suund on õige ja vajalik.  Soovitame kindlasti alustatuga jätkata.  Jõudu ja edu teile!


  

Seis enne jõuluvaheaega

Täna  läksid õpilased jõuluvaheajale ja õpetajatel algab esmaspäevast jõulupuhkus (kogu puhkust ei saadud suvel, vaid osa sellest jäi detsembri lõppu).

Pühade-eelses rutus on siiski leitud ka mahti õpetaja arengumapi teemadeks. Viimase nädala jooksul on neli inimest, kes koolitustel ei osalenud, käinud haridustehnoloogilt juhendeid ja õpetust küsimas.

Seega on tänaseks koolitatud juba 41 õpetajat.

Osalemine veebiseminaril

10. detsembril osalesime veebiseminaril, kus andsime rääkisime oma arendusprojekti käigust.

Meie vastused veebiseminari põhiteemade käsitlemisel:
1.  Meie arendusprojekti eesmärk lõpuseminariks:  Käivitada õpetajate digitaalsete arengumappide loomise protsess.

2. Senise arenguprojekti kirjeldus:

- valisime ühtse soovitatava keskkonna arengumappide loomiseks;
- valisime põhiküsimused, mis on vajalikud iga aasta kevadel toimuvatel arenguvestlustel ja millele peaksid õpetajad seetõttu oma arengumappides tähelepanu pöörama;
-  viisime läbi kaks koolitust õpetajatele (üks Paide, teine Särevere õppekohas).

2016.a jaanuari alguseks peaksid mõned õpetajad (vähemalt kaks) olema alustanud oma arengumapi täitmist.
Kõigi õpetajate poolt arengumappide loomine on pikaajaline protsess, mille puhul on lisaks juhtkonnapoolsele motiveerimisele vaja ka haridustehnoloogi abi ja "käehoidmist" elektroonilise keskkonna kasutamisel.

Hästi on see, et keskkond on leitud ja  37 õpetajat on osalenud selle kasutamise algkoolitusel.

3. Takistused:
- inimlik vastuseis muudatustele ja uutele tööülesannetele;
- küsimus "Miks on vaja, kui seni olen ilma hakkama saanud?";
- aeg (tulemuste saavutamine võtab aega).

4. Mida teeme/teeksime teisiti?
Anname õpetajale vabad käed keskkonna valikul.

Õpetajate koolitus Särevere õppekohas

7. detsembril toimus sama sisekoolitus  "Digitaalse arengumapi koostamine" Särevere õppekohas.

Tulenevalt eelmisel nädalal Paides üleskerkinud küsimustest viisime sisse väikesed muudatused:
- koolituspäeva alustas asedirektor Riina Muuga  sõnavõtuga arengumapi vajalikkusest/kohustuslikkusest  kutseõpetajale;
- koolitusel sai korduvalt rõhutatud, et LiveBinders on üks võimalus oma arengumapi koostamiseks; kes soovib, võib seda teha ka mõnes muus keskkonnas, tähtis on arengumapi kõigi vajalike osade olemasolu kevadisel arenguvestlusel;
- pöörati rohkem tähelepanu sellel, et LiveBindersit saab kasutada ka õpilase e-portfoolio koostamisel.

Osales 20 õpetajat.

Kuna õpetajate põhiküsimused ja vastuargumendid olid juba eelmisest nädalast teada, siis said need vastuse kohe koolituse alguses R. Muugalt ja mingit diskussiooni sellel koolituspäeval ei tekkinud.

Õpetajate koolitus Paide õppekohas

30. novembril toimus sisekoolitus õpetajatele teemal "Digitaalse arengumapi koostamine".
Koolituse päevakord:
1. Digitaalse arengumapi mõiste
2. Kutseõpetaja kutsestandard
3. Veebipõhine vabavaraline keskkond LiveBinders
4. Õpetaja digitaalse arengumapi koostamine  etteantud põhjal
5. dokumentide (tunnistuste koopiate jm tõendusmaterjali) üleslaadimine internetti.

Osales 17 õpetajat.

Koolitusel tekkis tuline arutelu. Otsiti vastuseid küsimustele:
- Miks on üldse tarvis mingit arengumappi?
- Miks peab see digitaalne olema?
- Miks on vaja õppida kasutama veel üht digitaalset keskkonda, kui ma juba blogi oskan kasutada?
- Miks ma pean ise endale oma arenguks eesmärgid seadma?

Pilte koolituselt:

Õpetajate sisekoolituste ettevalmistamine

Teisipäeval, 17. novembril vaatasime meeskonnaga üle õpetaja  arengumapi koostamise võimalused, samuti Luua MK poolt meile lahkelt jagatud põhja. Jõudsime ühisele järeldusele, et LiveBinders sobib kasutamiseks ka meie koolis. Valisime välja, milliseid osasid soovime õpetajate arengumapis näha ja otsustasime, et esialgu piirdume ühesuguse põhjaga kõigile õpetajatele.

Paika said koolituste kuupäevad: 30.novembril kell 9.00 -11.00 Paide õppekohas   ja 7. detsembril Särevere õppekohas.

Järgneva  1,5 nädala jooksul koostas haridustehnoloog koolitusel vajaminevad jaotusmaterjalid.

Meie kooli õpetaja arengumapi põhi asub siin

Õpetajate koolituse jaoks koostatud LiveBindersi juhend

Failide GoogleDrive'i laadimise juhend

Koolitus Tartus

12.-13. novembril osales meie kooli meeskond Tartus kahepäevasel koolitusel

12. novembril kuulasime ettekandeid ja saime mõned huvipakkuvad uued keskkonnad ja lingid, näiteks:
- edpuzzle.com - keskkond, kuhu saab  lisada video nii, et ei saa automaatselt edasi kerida, vaid peab lõpuni vaatama;
- socrative.com - küsitluse/testi loomise vahend;
- õpetaja.edu.ee/hindamismudelid/ - link hindamismudelitele; saab kasutada ka õpimapi koostamiseks.


13. novembril keskendusime oma arendusprojekti idee edasiarendamisele. Sellele eelnenud loengust oli kõrva taha panna nii mõnedki huvitavad faktid,
näiteks:
- 2/3 uuendustest või muudatustest organisatsioonis ebaõnnestuvad;
- muudatusi võimaldab läbi viia hoiakute ja käitumise muutmine;
- Tahan - ei taha sõltub väga palju sellest, kui lihtne on teha;
- ka tahtejõud väsib;
- inimene õpib  70% läbi tegevuse, 20% kellegi teise kogemusest ja 10% koolitustel;
- muudatustega nõustub koheselt 10%, 20% ei tule üldse kaasa, ülejäänuid on võimalik kallutada siia- või sinnapoole.

Tutvusime ka muudatuste juhtimise ADKAR mudeli ja motivatsiooni tasemetega.


Meie  arendusprojekti eesmärk: Õpetaja arengu toetamine õpetaja digitaalsete arengumappide abil.
Kuna tegemist on pikaajalise projektiga, siis käesoleva koolituse raamesse mahub selle tegevuse käivitamine koolis.

Põhjused, miks soovime just seda uuendust sisse viia:
1. Kutseõpetaja kutsestandardis on kirjas nõue, et igal õpetajal peab olema kasutusele võetud pidevalt täiendatav arengumapp.
    
2. Eelmisest punktist tulenevalt nõutakse arengumapi ettenäitamist  kutseõpetaja  kutse taotlemisel.(punkt 2.4.2 nii tase 5, tase 6 kui ka tase 7 puhul).

3. Koolisiseselt on õpetaja digitaalne arengumapp õpetaja toetajaks igakevadistel arenguvestlustel.

4. Uute õppekavade rakenduskavades on kirjas, et õpilased peavad koostama oma edenemist ja tulemusi kajastavad e-portfooliod.  Sellest tulenevalt on õpetajatel vaja tunda selleks sobivaid keskkondi, et osata õppijaid juhendada.

Meile on selge, et meie valitud arenguprojekt ei mahu koolituseks planeeritud aja sisse, kuid me soovime selle nagunii ellu viia ega taha  koolituse jaoks midagi muud (lihtsama) tegema hakata.

Ajakava:
17.11.15 - soovitusliku keskkonna valik ja arengumapi eeldatava sisu kokkuleppimine
28.11.15. - sisekoolituste ettevalmistamine ja koolitusmaterjalide loomine
30.11.15 - koolitus õpetajatele Paide õppekohas
7.12.15 - koolitus õpetajatele Särevere õppekohas
10.12.15 - vahekokkuvõtete tegemine
4.01.16 - vestlused koolitusel osalenutega, kas, kes ja kui palju on juba  midagi teinud
8.01.16 - koolituse lõpuseminar
...
kevad 2016 - õpetajate arenguvestlused osakonnajuhatajatega digitaalsete arengumappide toel


Märkus: E-portfooliote koostamise vajalikkusest oli koolis põgusalt juttu ka eelmise õppeaasta lõpus.  Haridustehnoloog oli valmis tutvustama erinevaid keskkondi ja nende võimalusi. Uuringut läbi ei viidud, kuid vestlustes oli õpetajate palve  selline: "Ära koorma meid nende erinevate asjadega. Vali üks välja ja õpeta selgeks."


Luua Metsanduskoolis on õpetajate digitaalsed arengumapid juba üle aasta kasutusel ja nad olid lahkelt nõus endi poolt keskkonnas LiveBinders  koostatud põhja jagama.  AITÄH!

JKHK lugu

Lühiülevaade oma koolist 
  

      Kool nimetusega Järvamaa Kutsehariduskeskus  tegutseb alates 1.septembrist 2008, mil ühendati kaks Järvamaa kutseharidust pakkuvat õppeasutust:  Paide Kutsekeskkool ja Türi Tehnika- ja Maamajanduskool.  Ülevaade mõlema kooli  ajaloost asub aadressil http://jkhk.ee/pages/koolist/ajalugu.php. 1. septembrist 2015 liideti kooliga Põltsamaa Ametikool.  Seega on meil täna kolm õppekohta: Paides, Säreveres ja Põltsamaa lähedal Kamaris.

Koolis on kolm erialaosakonda:  Põllumajandusõppe-, Tehnika- ja ehitusõppe- ning  Majandus- ja teenindusõppe osakonad, kus õpib 1.nov 2015 seisuga kokku 993 õpilast; erialasid on 38, vt lähemalt http://jkhk.ee/pages/erialad-ja-vastuvott.php

Enamus kooli õppehoonetest on viimastel aastatel renoveeritud või valminud.

Meie lugu

Elektrooniliste  õppematerjalide loomist ja kasutamist alustasid meie õppekohtade õpetajad projektis e-VÕTI aastatel 2005 - 2008.  Algus oli vaevaline. Õpetaja jaoks oli raske oma mõttemustrite ja harjumuste muutmine. Siiski valmis 2006. aasta lõpuks tookordses Paide KKK-s esimene e-kursus, mida ka töös kasutama hakati.  Viidi läbi infotunde, koolitusi, suunati õpetajaid e-kursustele õppima. Alguses oli suureks saavutuseks see, et osa õpetajaid hakkasid oma tunde PowerPoint esitlustega ilmestama ja arvutis (enamasti Word'is) tunnis vajalikke jaotusmaterjale ette valmistama.  Järgnes "IT-vahendite  usku" õpetajate poolt e-kirja kasutamine õpilastega suhtlemisel. Pisitasa hakati ka internetist materjale otsima. Paide KKK-sse hangiti esimene digitahvel, millest  enamus õpetajatest aupaklikult kauges kaares mööda käis. Õnneks leidus ka entusiaste, kes seda oma töös kasutama hakkasid. Nemad olid ka need, kes kõike muud koolitustel kuuldut rakendada proovisid.  Valmisid uued e-kursused. Nii mõnedki neist jäid peale piloteerimist nukralt seisma ja "digimaailma tolmu korjama".  Mitmeid kasutati edasi, täiendati ja parandati kuni nende aeg õppekavade muutumise tõttu otsa sai. Ühel kursusel - Puhastustehnoloogia - on eriti hästi läinud, sest see on ümbertöötatud kujul tänagi  kasutusel. valmisid ka esimesed elektroonilised õpiobjektid.

Aastatel 2008 - 2013 järgnes osalemine programmis VANKeR. Kõigis õppekohtades loodi palju uusi elektroonilisi õppematerjale, mille tegemist ajendas nii õpetajate siiras soov ja huvi nende kasutamise vastu, kuid, mis parata, mõnel juhul oli motivaatoriks ka projektist pakutav rahasumma. Kasutajaid  siiski jätkus.
Jõudis lõpule Paide õppehoone renoveerimine, mille tulemusena sai õppekoht korraliku interneti püsiühenduse  ja klassidesse õpetajatele arvutiga töökohad, digitahvlid ja/või televiisorid. Kasutusele võeti eKool, koolisisesed listid, infosüsteem EKIS. Õpetajad osalesid palju erinevatel  koolitustel, populaarseks muutusid sisekoolitused. Aastal 2013 viidi  kutsekeskharidusõppes õppivate õpilaste hulgas läbi uuring nende hoiakutest ja ootustest e-õppe suhtes.   Samas töös analüüsiti ka 50 sellel hekel kasutusel olnud õppekavadele vastavat e-kursust. Aasta hiljem küsitleti õpetajaid. Selgus, et kolmandik kooli õpetajatest kasutas aktiivselt ja igapäevaselt  e-kursusi ja internetipõhiseid õppevahendeid.
Programmi VANKeR lõupeol sai kool Agaruse eripeemia.

... (järgneb)

Meie eesmärk koolitusel

Meeskonna eesmärk: Täiendada oma teadmisi digiajastu võimaluste kasutamisest koolis.  Tutvuda teiste koolide kogemustega. Leida oma koolile sobivaimad lahendused. 

   

Individuaalsed motiivid ja ootused:

Rein – Ootan koolituselt konkreetset praktilist õpetust, kuidas digimaailm saab minu elu kooli juhtimisel lihtsamaks teha.

Riina – digipädevuste arendamine; soov saada teada, kas ja kuidas digiajastu vidinate kasutamine toetab/hõlbustab õppeprotsessi läbiviimist ja juhtimist.

Viive – Soovin teada saada, millised on  tänapäeva digimaailma arengud ja kuidas neid koolis ära kasutada. Lisaks meie kooli meeskonna toetamine kursusel osalemisel ja abistamine kavandatava arendusprojekti läbiviimisel.

JKHK meeskond

Järvamaa Kutsehariduskeskuse meeskond osaleb koolitusel, mis kestab  12.novembrist 2015 kuni  8.jaanuarini 2016.

Meeskonda kuuluvad:
Rein Oselin - direktor
Riina Muuga - asedirektor õppe- ja kasvatusalal
Viive Karusion - haridustehnoloog

Meie kooli logo